北京教科院院长冯洪荣介绍,《指南》分为指导思想、基本原则、工作目标、主要任务和条件保障五部分,重点回答了课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题,将作为提升课后服务品质、凸显育人特色的支持性工具,帮助北京各区各校构建全员、全程、全域育人的良好局面。
澎湃新闻从北京市教委了解到,2023年北京市教委、北京教科院统筹开展了课后服务质量提升的实践行动,创新工作机制,将北京全市各区组建为四个区域协作体,分别从“课后服务内容设计”“课后服务过程管理”“课后服务资源统筹”等方面进行了实践经验的提炼和分享。此次发布的《指南》充分集纳北京各区域协作体工作经验,汇聚了北京不同区域、不同学校的集体智慧。
会上,北京市教委副主任王攀指出,“双减”工作三年来,北京市各区各校遵循“大减法、小加法”的思路,有效发挥学校主阵地作用,激发学校育人活力,大力提升优质教育服务供给水平,切实走在了科学提质的高质量发展道路上。三年来,北京市课后服务工作实现了所有义务教育学校、所有工作日、对所有有意愿的学生“三个全覆盖”。北京全市各校初步形成了课后服务的学校文化特色或课程活动特色,教育集团、学区有效统筹优质课后服务资源,积极吸纳校外资源支持课后服务工作,进一步丰富资源供给。
下阶段,北京市义务教育学校课后服务工作将以《指南》为标准检视改进、优化创新,着眼长远推动课后服务,增强课后服务持续发展动能,构建课内课后整体协调发展新模式。北京市义务教育学校将进一步探索对优质教育资源的有效统筹,在盘活校内资源基础上,因地制宜充分开发区域资源,规范利用社会资源。依托学区、集团、城乡共同体等多种教育供给模式,促进课后服务师资、场地、课程、活动等资源的流动共享,实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资源融通。此外,北京还将推动信息技术支持下的课后服务管理与教育方式创新,利用人工智能等新技术,为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。
768.78MB
查看445.47MB
查看71.1MB
查看105.44MB
查看
网友评论更多
532崔珍顺y
国际俄罗斯总统普京抵达北京🐧❍
2024/06/06 推荐
187****3598 回复 184****819:伊朗伊斯兰革命卫队:一定对以色列袭击作出回应♽来自大同
187****7736 回复 184****1195:秀我中国丨中国最早“冰箱”铜鉴缶等文物即将赴美展出😍来自沈阳
157****3001:按最下面的历史版本☰👂来自宿豫
6011司徒星旭405
乡村行·看振兴|广东连山:“三地活化”让闲置地变“活资产”😼⛘
2024/06/05 推荐
永久VIP:《新闻联播》 20240518 19:00🆚来自巩义
158****532:2021上半年,超32万件群众“急难愁盼”通过“领导留言板”获回应⚧来自白山
158****9886 回复 666🕵:西北疫情毒株为德尔塔变异株 一前往兰州火车已13人感染⭐来自通辽
933唐梦贵zt
贵州茅台拟招聘178人 从事茅台酒生产酿造工作👑🤳
2024/06/04 不推荐
毛荔安eq:从半年冰天雪地奔向全年“金山银山”——东北雪季收官的思考🎣
186****7412 回复 159****1035:《食点药闻》改版啦!快跟我们一起闯荡江湖吧!🍓