北京教科院院长冯洪荣介绍,《指南》分为指导思想、基本原则、工作目标、主要任务和条件保障五部分,重点回答了课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题,将作为提升课后服务品质、凸显育人特色的支持性工具,帮助北京各区各校构建全员、全程、全域育人的良好局面。
澎湃新闻从北京市教委了解到,2023年北京市教委、北京教科院统筹开展了课后服务质量提升的实践行动,创新工作机制,将北京全市各区组建为四个区域协作体,分别从“课后服务内容设计”“课后服务过程管理”“课后服务资源统筹”等方面进行了实践经验的提炼和分享。此次发布的《指南》充分集纳北京各区域协作体工作经验,汇聚了北京不同区域、不同学校的集体智慧。
会上,北京市教委副主任王攀指出33666AA,“双减”工作三年来,北京市各区各校遵循“大减法、小加法”的思路,有效发挥学校主阵地作用,激发学校育人活力,大力提升优质教育服务供给水平,切实走在了科学提质的高质量发展道路上。三年来,北京市课后服务工作实现了所有义务教育学校、所有工作日、对所有有意愿的学生“三个全覆盖”。北京全市各校初步形成了课后服务的学校文化特色或课程活动特色,教育集团、学区有效统筹优质课后服务资源,积极吸纳校外资源支持课后服务工作,进一步丰富资源供给。
下阶段,北京市义务教育学校课后服务工作将以《指南》为标准检视改进、优化创新,着眼长远推动课后服务33666AA,增强课后服务持续发展动能,构建课内课后整体协调发展新模式。北京市义务教育学校将进一步探索对优质教育资源的有效统筹,在盘活校内资源基础上,因地制宜充分开发区域资源,规范利用社会资源。依托学区、集团、城乡共同体等多种教育供给模式,促进课后服务师资、场地、课程、活动等资源的流动共享,实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资源融通。此外,北京还将推动信息技术支持下的课后服务管理与教育方式创新,利用人工智能等新技术,为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。
331.66MB
查看126.15MB
查看96.8MB
查看991.23MB
查看
网友评论更多
143怀宗鹏r
5·18国际博物馆日丨探访华西口腔医院两座“宝藏”博物馆,开启医学历史与健康科普的奇妙之旅✲🔞
2024/05/30 推荐
187****8899 回复 184****7577:埃及媒体:哈马斯与埃及就加沙停火协议取得“重大进展”☚来自丹东
187****5011 回复 184****3377:很多历史上的不解之谜,从地理变迁中都能找到答案🏧来自萧山
157****3474:按最下面的历史版本🧡🕯来自赤壁
4351徐离元霄328
港铁在未来两个周末增加来往深圳福田高铁班次🥐👳
2024/05/29 推荐
永久VIP:习近平出席匈牙利总统舒尤克和总理欧尔班举行的欢迎仪式⚵来自襄樊
158****7327:开展数字技术适老化升级行动 为老年人上网安全保驾护航🔖来自绍兴
158****8460 回复 666🔖:2023中国网络媒体论坛走进南京新亭社区:老幼总关情🛃来自昌吉
736房剑茗we
瓜帅谈争冠对手阿森纳⏲💧
2024/05/28 不推荐
童军军dv:中国内地发现首例英国变异病毒感染者 中疾控提示防疫新风险✉
186****5838 回复 159****9088:最新封面报道之三|全球面对现实🤚